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Hacia dónde va la educación

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Desde hace más de 20 años que el acto educativo ha evidenciado la necesidad de un cambio de paradigma en Chile. En los 90´s se quiso construir una base a partir de los escombros de la dictadura militar, escombros que siguen allí, determinando el curso del sistema desde sus cimientos, después de arrebatarnos el sentido de pertenencia con nuestras casas de estudio que ya no son tales, ni han podido volver a serlo. De todos modos estaba allí la intención, el deseo de mejorar, el sueño de la inclusión, todas las reformas y las investigaciones apuntaban a esa meta: libertad para todos por igual. Por algún motivo que escapa de mi conocimiento, este cambio ha sido demasiado paulatino. Casi como si quisiéramos mantenernos en el paradigma de la simplicidad, tal vez desde la mirada del dicho popular: “mejor malo conocido que bueno por conocer”. El papel aguanta muchas ideas y sueños, pero lo que se ve en la realidad está muy lejano de ese ideal. Observamos cómo la educación se ha convertido e

La importancia de las normas de ortografía

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Ya se ha hablado anteriormente sobre la arbitrariedad del lenguaje en este blog. Recordemos de todos modos que se refiere a la falta de motivo que tiene la relación que establecida entre significante y significado. Esta falta de motivo produce muchas veces lagunas que permiten que el término evolucione de manera sincrónica (el significado depende de la situación específica en la que ocurre la comunicación) y diacrónica (el uso de las palabras a través del tiempo). Entonces estamos hablando de que existe una adaptabilidad en el lenguaje, el cual puede cambiar dependiendo de la situación del habla. Siendo así, es válido preguntarnos ¿Y para qué existen las normas de ortografía entonces? Si no hay motivo para que una mesa tenga ese nombre o esa grafía ¿entonces por qué importa tanto que escribamos de forma correcta ? La respuesta es que la principal función del lenguaje es que podamos comunicarnos con otros. Sucede que dentro de esa arbitrariedad del lenguaje se han crea

El español de Chile vs el español de Venezuela ¿existe una forma correcta de hablar español?

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Es muy común escuchar de cualquier chileno la queja: "es que nosotros hacemos muy mal uso del español" , es como si sus modismos fueran algo de lo cual deberían estar avergonzados o algo que está mal en su cultura. Pareciera que el latinoamericano en general es bastante autocrítico, a veces hasta el punto de caer en el menosprecio de la cultura propia. Sin embargo, casi siempre hay una nota de orgullo cuando oyes a alguien hablar sobre el dialecto de su país o región. A veces hasta puede haber una pizca de reproche con el interlocutor si este tiene una relación entre significante y significado diferente a la que él maneja , es decir, que conoce la cosa por otro nombre, o la palabra usada tiene otro significado. El chileno no solo es que casi no tiene ese pequeño toque de reproche, sino que pareciera que se avergüenza de su forma de hablar. Yo soy venezolana y en mi país también hay muchísimos modismos ( Expresión fija, privativa de una lengua, cuyo significado no

Una breve reflexión sobre el lenguaje de "inclusión"

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El lenguaje inclusivo ha venido ganando terreno en el ámbito cultural y académico de Chile, esto es un fenómeno de origen internacional que afecta la forma en que nos comunicamos públicamente.   Para poder realizar un análisis de este fenómeno debemos comenzar por preguntarnos  ¿Qué es el Lenguaje?  La RAE tiene varias definiciones para este concepto, pero la primera y la más relacionada con el tema en cuestión dice que es la  “Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través del sonido articulado o de otros sistemas de signos” . A partir de esta definición se deja entrever la arbitrariedad y la espontaneidad d